miércoles, 20 de agosto de 2008

El video mas comico de un Niño

¿Como surgio la idea de festejar el dia de Niño?


La ONU, en asamblea general del 14 de diciembre del año 1954 recomendo que todas las naciones celebraran el segundo domingo de agosto de todos los años el día internacional del niño, fecha que se dedicaría a la fraternidad y comprensión entre los niños del mundo. Posteriormente el 20 de noviembre del año 1959 la asamblea acordó la declaración de los derechos del niño y el de 20 de noviembre del año 1989 con resolución Nº 44-25 se acordó la primera convención sobre los derechos del niño.En nuestro país hay instituciones que vienen trabajando por defender los derechos del niño, pero eso no basta falta desarrollar un plan mas agresivo para poder al menos contrarrestar con el abandono que viven algunos niños, en varias ciudades de nuestro querido Perú podemos ver a vista y paciencia de nuestras autoridades cono algunos niños viven en las calles en completo abandono social, entregados a las inclemencias del destino sumergidos muchas veces en drogas, prostitución y el pandillaje.

miércoles, 13 de agosto de 2008

Explicacion de los 10 derechos


1-El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.

2-El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

3-El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.

4-El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.

5-El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.

6-El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.




7-El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad.El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.


8-El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.


9-El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata.No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.


10-El niño debe ser protegido contra las práticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.


Dos derechos importantes para el futuro de los niños







Derecho a una Familia

Pero vamos un poco más allá y pensemos qué entendemos por familia. El clásico concepto de familia es un papá, una mamá y sus hijos. ¿Se corresponde esta imagen con la realidad que estamos viviendo hoy día, a principios del siglo XXI? No siempre.

¿Se considera familia si falta el papá, o si los niños viven con la abuela? Sí. ¿Se está 'desintegrando' la familia en nuestra sociedad? ¿Está, como muchos dicen, en 'peligro de extinción'?

La familia, como tradicionalmente la hemos conocido, está en proceso de cambio, de transformación, y como tal deberíamos considerarla, dejando de lado los tradicionales criterios de 'normalidad', donde todo lo que se salga del viejo esquema es considerado 'defectuoso'.

Es difícil encontrar un concepto de familia que sea aplicable y que represente a todos. Se podría decir que verdaderamente importante es el concepto que cada familia tiene de sí misma, qué sienten sus integrantes unos con respecto a los otros, y si este grupo humano cumple (esto es básico) con las funciones de afecto, abrigo, educación, salud y protección de sus miembros.
Creemos que es importante para nuestros niños que los adultos que funcionamos de sostén (físico, material y emocional) de ellos podamos transmitirles que sea cual sea la actual conformación de su familia, si cumple con los requisitos antes mencionados, ésta es normal. Esto forma parte de sus derechos.
Nuestros niños deben sentir que forman parte de una familia 'normal' en toda la variedad de sus formas, ya que no existe un único tipo de familia, sino varios:
• Si viven solos con mamá.
• Si viven solos con papá. - Si mamá trabaja afuera.
• Si papá está desempleado.
• Si viven con una abuela, abuelo, hermanos mayores o tíos que asumen su cuidado.
• Si el papá o la mamá falleció 0 alguno está fuera del país.
• Si son adoptados.
• Si papá o mamá se volvieron a casar y tienen nuevos hermanos y/o hermanastros.
• Si están a cargo de alguien que los quiere y que asume su cuidado aunque no lo unan lazos de sangre.






Pero claro que para poder transmitir esto a nuestros niños, primero y ante todo, debemos tenerlo claro los adultos. Esto implica reflexión, aceptar nuestras propias circunstancias de vida (separación, viudez, desempleo) sin perder nuestra dignidad y sin sentirnos culpables si estamos brindando a esos niños todo lo que está a nuestro alcance para garantizar sus derechos.
Cuando hablamos sobre los adultos que funcionan de una u otra forma de sostén de los niños, también nos referimos a la escuela. La escuela es junto con la familia un transmisor de valores culturales y sociales, por esto es importante que exijamos a las instituciones educativas a las que concurren nuestros niños, que tengan estos conceptos presentes y que los apliquen a la hora de elaborar sus propuestas curriculares, en la realización de talleres, en las actividades cotidianas, en la selección de los libros de texto y de cuentos, etcétera. Los niños tienen derecho a tener una familia y a sentir que tienen una familia normal aun en la diversidad. Aceptar la diversidad, propia y ajena, no sólo va a fortalecer su autoestima, sino que va a permitir construir sociedades más tolerantes e igualitarias.
Derecho a la educación

El derecho a la educación es un derecho humano de segunda generación que en general contiene que la educación primaria debe ser gratuita para todos.
El derecho está contenido principalmente en el
Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de las Naciones Unidas, ratificado por una mayoría de los países del mundo, que en su artículo 13 reconoce[1] el derecho de toda persona a la educación:
Convienen en que la educación debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales.
Convienen asimismo en que la educación debe capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos, y promover las actividades de las Naciones Unidas en pro del mantenimiento de la paz.
La "enseñanza primaria debe ser obligatoria y asequible a todos gratuitamente";
La "enseñanza secundaria, en sus diferentes formas, incluso la enseñanza secundaria técnica y profesional, debe ser generalizada y hacerse accesible a todos, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita";
la "enseñanza superior debe hacerse igualmente accesible a todos, sobre la base de la capacidad de cada uno, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita";
Debe "fomentarse o intensificarse, en la medida de lo posible, la educación fundamental para aquellas personas que no hayan recibido o terminado el ciclo completo de instrucción primaria";
"Debe proseguir activamente el desarrollo del sistema escolar en todos los ciclos de la enseñanza, implantar un sistema adecuado de becas, y mejorar continuamente las condiciones materiales del cuerpo docente".
Además este mismo tratado dice que los "Estados Partes en el presente Pacto se comprometen a respetar la libertad de los padres y, en su caso, de los tutores legales, de escoger para sus hijos o pupilos escuelas distintas de las creadas por las autoridades públicas, siempre que aquéllas satisfagan las normas mínimas que el Estado prescriba o apruebe en materia de enseñanza, y de hacer que sus hijos o pupilos reciban la educación religiosa o moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones."

Tienen derecho a una Familia

¿Qué es la familia?

Pero vamos un poco más allá y pensemos qué entendemos por familia. El clásico concepto de familia es un papá, una mamá y sus hijos. ¿Se corresponde esta imagen con la realidad que estamos viviendo hoy día, a principios del siglo XXI? No siempre.

¿Se considera familia si falta el papá, o si los niños viven con la abuela? Sí. ¿Se está 'desintegrando' la familia en nuestra sociedad? ¿Está, como muchos dicen, en 'peligro de extinción'?

La familia, como tradicionalmente la hemos conocido, está en proceso de cambio, de transformación, y como tal deberíamos considerarla, dejando de lado los tradicionales criterios de 'normalidad', donde todo lo que se salga del viejo esquema es considerado 'defectuoso'.

Es difícil encontrar un concepto de familia que sea aplicable y que represente a todos. Se podría decir que verdaderamente importante es el concepto que cada familia tiene de sí misma, qué sienten sus integrantes unos con respecto a los otros, y si este grupo humano cumple (esto es básico) con las funciones de afecto, abrigo, educación, salud y protección de sus miembros.

miércoles, 6 de agosto de 2008

Actualidad



DIA DEL NIÑO




Se celebrará el Día del Niño el 16 de agosto, indicó la ministra Victorina de Ruiz Díaz, plantea en sí una reflexión permanente, “para que en ningún país del mundo se repita lo que fue la Batalla de Acosta Ñu”. En dicha ocasión, la niñez reemplazó las lecciones y los libros cuando sus maestros les dijeron: ‘Niños, es hora de defender en este momento la heredad nacional’. Refirió que “nuestros niños hoy lo hacen también, pero desde una visión muy especial, desde esa lógica de poder referenciar lo que establece la convención por los derechos de la niñez y la adolescencia, las normas que quienes estamos aquí entendemos perfectamente que no bastan”. Destacó la importancia de brindar a la niñez una mirada de enfoque de derechos la ministra de la Niñez electa Liz Torres, quien enfatizó el encuentro en Mburuvicha Róga el sábado 16 del corriente, como un modo de “sellar este compromiso de prioridad nacional”. Presentó la versión amigable del informe alternativo ‘Paraguay rinde examen: niñas, niños y adolescentes con sus derechos al revés’, la directora de CDIA, Heve Otero, donde se resaltan prioridades en indicadores como educación, mortalidad infantil, protección a niñez en calle, en conflicto con la ley, institucionalizados, que sufren explotación. El subregistro implica que unos 600.000 niños no están registrados. Como prioridad, Liz Torres resaltó a la niñez en situación de calle, los niños indígenas, institucionalizados –en acogimiento o privados de su libertad–. Destacó que se debe actuar en forma interinstitucional, para romper con la red de adultos inescrupulosos existente, y que debe ser penalizada. Recordó la existencia de una mesa de infancia, donde la niñez discute acerca del país y su realidad, y participa. Linda Vera Marchuk agregó el contento desde la plataforma “por poder alzar nuestra voz y expresarnos”.

¿Cuales son?






Derecho a la educación
Derecho a una familia
Derecho a la atención de salud preferente, prenatal y postnatal Derecho a no ser obligados a trabajar
Derecho a ser escuchado
Derecho a tener un nombre
Derecho a una alimentación cada día
Derecho de asociación,derecho a integrarse y a formar parte activa de la sociedad en la que viven

Derecho a no ser discriminado

Derecho a no ser maltratado